Jak rozwijać własne umiejętności wychowawcze? Przewodnik dla nauczycieli i...
Pogłębianie samoświadomości oraz wzmacnianie poczucia sprawczości w pracy wychowawczej to ważny filar wsparcia, którego udzielamy Wam w programie „Wychowanie to podstawa”. Pierwszą część naszego...
View Article„Nauczanie o prawach człowieka może być łatwym zadaniem”– wywiad z Lillian...
W Dniu Praw Człowieka zapraszamy Was do lektury wywiadu z Lillian Hjorth z Menneskerettighetsakademiet (Human Rights Academy) w Oslo. Human Rights Academy jest partnerem projektu “Wychowanie to...
View Article„Uczłowieczyć nauczyciela i uczłowieczyć rodzica”– o relacjach szkoły z...
„Relacje nauczyciel-rodzic to ciągle trudny temat. Bardzo ważny, ale z różnych powodów niewygodny” – mówi Agnieszka Chomicka-Bosy, nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej , edukatorka i trenerka. W cyklu...
View ArticleJak wspierać uczniów i uczennice w rozwijaniu poczucia skuteczności....
Wysokie poczucie skuteczności to przekonanie, że poradzę sobie z problemem czy wyzwaniem, niezależnie od stopnia jego złożoności. To jednak nie to samo, co wysoka samoocena, mimo że często idą w parze....
View ArticleJak wzmacniać proces grupowy w klasie. Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Gdy pracujemy z grupą, możemy założyć, że ilość tajemnic, które skrywa, jest proporcjonalna do liczby uczniów i uczennic, którzy ją tworzą. Przenikliwe oko i doświadczenie wychowawcy lub wychowawczyni...
View ArticleSzkoła jako łąka. Ćwiczenie rozwijające kompetencje wychowawcze
Kształcenie nauczycieli w zawodzie koncentruje się na przyswajaniu wiedzy o nauczaniu przedmiotowym i niezwykle rzadko obejmuje przygotowania do prowadzenia pracy wychowawczej. Tymczasem to właśnie...
View ArticleEmocje w pandemii – jak o nich rozmawiać z uczniami i uczennicami, by ich...
Gdy czytasz lub słyszysz słowo PANDEMIA, co pojawia się w Tobie tu i teraz? Jakie emocje Ci towarzyszą? Jak reaguje Twoje ciało? Jaka pierwsza myśl przychodzi Ci do głowy? Może czujesz niepokój, lęk,...
View ArticleJak włączać uczniów i uczennice we współdecydowanie o szkolnej wspólnocie?...
Pierwszą wspólnotą w szkole, do której uczniowie i uczennice czują przynależność, jest klasa. Stanowi ona główny obszar pracy wychowawczej. Wpływ wychowawcy/ wychowawczyni jest jednak znacznie szerszy....
View ArticleJak angażowac uczniów i uczennice w działania na rzecz społeczności lokalnej?...
Zrozumienie, jak działa świat wokół mnie, poczucie bycia jego ważną częścią, świadomość własnych praw i obowiązków, które mam jako obywatel lub obywatelka, wiara w to, że mogę wpływać na to, jak...
View ArticleJak uwrażliwiać uczniów i uczennice na wyzwania globalne? Przewodnik dla...
Zadaniem szkoły jest przygotowanie uczniów i uczennic do funkcjonowania we współczesnym świecie. Jest on w tej chwili „większy” niż kiedykolwiek wcześniej – zglobalizowany, skomplikowany, pełen...
View Article5 pytań, na które chcesz znać odpowiedź, zanim podejmiesz temat migracji i...
Temat uchodźców i uchodźczyń, którzy przez granicę z Białorusią próbują przedostać się do Polski, jest na okładkach gazet, w głównych serwisach newsowych, a zdjęcia rodzin w lesie pojawiają się na...
View ArticlePsycholog radzi, jak w domu i w szkole rozmawiać z dziećmi i młodzieżą o...
Rosyjska inwazja na Ukrainę stała się faktem. W mediach pojawiają się wstrząsające obrazy budynków eksplodujących w ogniu, rannych i przerażonych ludzi szukających schronienia w metrze. Trudno to...
View ArticleJak z uczniami rozmawiać o wojnie, kiedy w klasie są osoby z Ukrainy, Rosji...
Jak mam rozmawiać z dziećmi o wojnie? Jak podjąć rozmowę w klasie, w której uczeń jest Rosjaninem? Jak wesprzeć kolegę z ławki, który jest z Ukrainy? Co mogę zrobić, by uczniowie w mojej klasie, bez...
View Article
More Pages to Explore .....